Publications

Journal Articles

1. Dekeyser, G. N., Swicegood, C. G., & Agirdag, O. (2024). Multilingual children living in multilingual families: investigating factors impacting children’s happiness. International Journal of Multilingualism, 1-16. (IF = 2.3 | Q1) DOWNLOAD

2. Liu, Q., Colak, F. Z., & Agirdag, O. (2024). Thinking beyond deficits in Southwest China: Perspectives of ethnic minority teachers on academic achievement disparities among students. British Educational Research Journal. (IF = 2.3 | Q2) 

3. Dursun, H., Agirdag, O., & Claes, E. (2024). Unpacking preservice teachers’ beliefs about students’ home languages: what matters in initial teacher education?  Journal of Multilingual and Multicultural Development, 1-16. (IF: 2.3 | Q1) DOWNLOAD

4. Van Der Wildt, A., Rachida A., De Backer, F., Vandenbroeck, M. & Agirdag, O. (2024) Multilingual language minority parents’ perspectives on their relationships with caregivers regarding the multilingual upbringing of the child: a large-scale exploration within childcare facilities in Flanders, International Journal of Multilingualism, DOWNLOAD (IF = 2.3 ; Q1).

5. Hollebeke, I., Struys, E., & Agirdag, O. (2023). Can family language policy predict linguistic, socio-emotional and cognitive child and family outcomes? A systematic review. Journal of Multilingual and Multicultural Development (IF = 2.3 | Q1) DOWNLOAD

6. Agirdag, O. & Muijs, D. (2023). School leadership development and academic achievement: Effectiveness of the High Performing Schools programme. International Journal of Educational Research, 122 (102248), 1-10  (IF = 3.2 | Q1) DOWNLOAD

7. Baysu, G., Agirdag, O., & De Leersnyder, J. (2023). The association between perceived discriminatory climate in school and student performance in math and reading: a cross-national analysis using PISA 2018. Journal of Youth and Adolescence 52 : 619–636  (IF = 4.9 | Q1) DOWNLOAD

8. Konings, R., Agirdag, O. & De Leersnyder, J. (2023) School diversity models revisited: A plea and first evidence for a domain specific approach. Social Psychology of Education  (26): 1127–1179 (IF = 2.9 | Q2) DOWNLOAD

9. Hollebeke, I., Dekeyser, G., Caira, T., Agirdag, O., & Struys, E. (2023). Cherishing the heritage language. Predictors of parental heritage language maintenance efforts. International Journal of Bilingualism 27 (6):925–941  (IF: 1.5| Q2) DOWNLOAD

10. Dursun, H., Agirdag, O., & Claes, E. (2023). Coursework, field-based teaching practices, and multicultural experiences: Analyzing the determinants of preservice teachers’ ethnocultural diversity knowledge. Teaching And Teacher Education (126) 104077 (IF = 3.9 | Q1) DOWNLOAD 

11. Merry, M. S., & Agirdag, O. (2023). Majority-minority Educational Success Sans Integration: A Comparative-International View. Review of Black Political Economy 50(2) 194–221  DOWNLOAD 

12. Hollebeke, I., Agirdag, O., & Struys, E. (2022). Shifting towards the institutional language? Predictors of parental institutional language exposure efforts. European Journal of Language Policy, 14(2): 227-248  DOWNLOAD

13. Liu, Q., Çolak, F. Z., & Agirdag, O. (2022). The extent and predictors of linguistically responsive teaching in Southwest China. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 25 (8), 3022-3036. (IF: 2.8 | Q1) DOWNLOAD

14. De Leersnyder J., Gündemir, S., & Agirdag, O. (2022). Diversity approaches matter in International Classrooms: How Perceiving a Multicultural approach buffers Cultural Misunderstandings and encourages Inclusion and Psychological Safety. Studies in Higher Education. 47 (9) : 1903-1920  (IF: 4.2 | Q1)   DOWNLOAD

15. Liu, Q., Çolak, F. Z., & Agirdag, O. (2022).Celebrating culture and neglecting language: Representation of ethnic minorities in Chinese primary school textbooks (1976–2021). Journal of Curriculum Studies  54(5): 687-711 (IF: 2.1 | Q3) DOWNLOAD

16. Joris, M., Simons, M. & Agirdag, O. (2022) Citizenship-as-competence, what else? Why European citizenship education policy threatens to fall short of its aims. European Educational Research Journal  21(3): 484-503. (IF: 1.9 | Q3) DOWNLOAD

17. Hollebeke, I., Van Oss, V., Struys, E., Van Avermaet, P., & Agirdag, O. (2022). An empirical investigation of Spolsky’s framework applied to family language policy. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 25 (9): 3228-3241. (IF: 2.8 | Q1) DOWNLOAD

18. Dursun, H., Claes, E., & Agirdag, O. (2021). Diversity Pedagogical Content Knowledge: A New Conceptual Framework and Assessment Across Different Teacher Education Programs. Multicultural Education Review 13 (4), 303-322 DOWNLOAD

19. Liu, Q., Çolak, F. Z., & Agirdag, O. (2021). Teachers’ beliefs and practices in culturally diverse schools: an empirical study in Southwest China. Teachers and Teaching 27 (7): 672-695 (IF: 3.143| Q1) DOWNLOAD

20. Ruales, S. T. P., Van Petegem, W., Tabudlong, J. M., & Agirdag, O. (2021). Increasing pre-service teachers’ multicultural sensitivity through online learning. Education and Information Technologies 26 :165–186 (IF: 3.666 | Q1) DOWNLOAD 

21. Dekeyser, G., & Agirdag, O. (2021). Determinants of emotional language use preferences of ethnolinguistic minority children in Antwerp, Belgium. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 24 (6) : 892-908 (IF: 3.165 | Q1) Download

22. Sierens, S., Van Avermaet, P. , Van Houtte, M. & Agirdag, O. (2020). Does pre-schooling contribute to equity in education? Participation in universal pre-school and fourth-grade academic achievement. European Educational Research Journal  19(6): 564–586 (IF: 1.787 | Q3)   Download

23. Ruales, S. T. P., Agirdag, O., & Van Petegem, W.(2020). Development and validation of the multicultural sensitivity scale for pre-service teachers. Multicultural Education Review, 12(3), 177-194. DOWNLOAD

24. Liu, Q., Colak F. Z., & Agirdag, O. (2020) Characteristics, issues, and future directions in Chinese multicultural education: A review of selected research 2000-2018. Asia Pacific Education Review. 21, 279–294  (IF: 1.573 | Q4) Download

25. Dekeyser N.M.G, Puschmann, P. & Agirdag, O. (2020). Multiple languages, multiple identities? Children's language characteristics and their ethnic and national identification, Language, Culture and Curriculum 33 (4): 368-383  (IF: 1.439| Q2) Download 

26. Sierens, S., Slembrouck, S., Van Gorp, K., Agirdag, O. & Van Avermaet, P. (2019). Linguistic interdependence of receptive vocabulary skills in emergent bilingual preschool children: Exploring a factor-dependent approach. Applied Psycholinguistics 40 (55): 1269-1297. (IF: 1.412 | Q2) Download

27. Agirdag, O. (2019) Ja, religie op school is nog van deze tijd.  De Gids. 11 62-640 Download

28. Agirdag, O. (2019) Meertaligheid en meertalig onderwijs in de Lage Landen. Een paradoxaal gegeven. Les: Tijdschrift voor Nt2 en taal in het onderwijs. 209: 5-9. Download

29. Joris, M. & Agirdag, O. (2019). In search of good citizenship education: A normative analysis of the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS). European Journal of Education 54 (2): 287-298. (IF: 1.389 | Q3). Download

30. Agirdag, O. (2018). The impact of school SES composition on science achievement and achievement growth: mediating role of teachers’ teachability culture, Educational Research and Evaluation, 24(3-5): 264-276. Download

31. Van de Oudeweetering, K. & Agirdag, O. (2018). Demographic data of MOOC learners: Can alternative survey deliveries improve current understandings? Computers & Education, 122, 169-178. (IF:  5.627 | Q1) Download

32. Agirdag, O. & Vanlaar G. (2018). Does more exposure to the language of instruction lead to higher academic achievement? A cross-national examination. International Journal of Bilingualism, 22 (1):123-137. (IF: 1.259 | Q2) Download

33. Van de Oudeweetering, K. & Agirdag, O. (2018). MOOCs as accelerators of social mobility? A systematic review. Educational Technology & Society, 21 (1): 1–11. (IF: 2.133 | Q1). Download

34. Hemmerechts K., Kavadias, D. & Agirdag, O. (2018). Immigrant students’ educational expectations: The role of religious affiliation and practice.  Journal of Beliefs and Values, 39 (1): 86-104. (IF:  0.404 | Q4) Download           

35. Hemmerechts, K., Echeverria Vicente, N. J., Agirdag, O., & Kavadias, D. (2018). Social capital and mathematics achievement of fourth and fifth grade children in segregated primary schools. Journal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR), 23(3), 209-229.. Download

36. De Haene, L., Derluyn, I., & Agirdag, O. (2018) (Red.) Editoriaal. Werken tussen werelden. TOKK: Tijdschrift voor orthopedagogiek, kinderpsychiatrie en klinische ontwikkelingspsychologie. 43, 131-136. Download 

37. Agirdag, O., Driessen G., & Merry, M. (2017). The Catholic School Advantage and Common School Effect Examined: A Comparison between Muslim Immigrant and Native Pupils in Flanders. School Effectiveness and School Improvement. 28(1): 123-135. (IF:  1.468 | Q2). Download

38. Pulinx, R., Van Avermaet, P., & Agirdag, O. (2017). Silencing linguistic diversity: The extent, the determinants and consequences of the monolingual beliefs of Flemish teachers. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 20(5):542-556. (IF: 1.765 | Q1). Download

39. Hemmerechts, K., Agirdag, O., & Kavadias, D. (2017). The relationship between parental literacy involvement, socio-economic status and reading literacy. Educational Review, 69 (1): 85-101. (IF: 1.625 | Q2). DOWNLOAD

40. Driessen G., Agirdag, O. & Merry, M. (2017). Denominatie van de school, gezins- en schoolsamenstelling en onderwijsprestaties. Verschillen openbaar en bijzonder onderwijs in hun opbrengsten? Pedagogiek, 37(1): 47-61. DOWNLOAD

41. Van Praag, Lore, Agirdag, O., Stevens, Peter & Van Houtte, Mieke (2016). The perceived role of Islamic religiosity in minorities’ educational success in Belgium. A cure or curse? Social Compass, 63(4): 529–546. (IF: 0.333 | Q4).  Download

42. Driessen G., Agirdag, O. & Merry, M. (2016). The gross and net effects of primary school denomination on pupil performance. Educational Review, 68(4): 466-480. (IF: 1.464 | Q2). Download 

43. Agirdag, O., Merry, M., & Van Houtte, M. (2016). Teachers’ understanding of multicultural education and the correlates of multicultural content integration in Belgium. Education and Urban Society, 48(6): 556–582. (IF:  0.465 | Q4). Download

44. Agirdag, O., Phalet K. & Van Houtte, M. (2016). European identity as a unifying category:  National vs. European identification among native and immigrant pupils. European Union Politics, 17(2): 285–302. (IF: 2.052 | Q1) Download 

45.  Van Laere E., Agirdag, O. & Van Braak J. (2016). Supporting science learning in linguistically diverse classrooms: Factors related to the use of bilingual content in a computer-based learning environment. Computers in Human Behavior, 57: 428-441. (IF: 3.435 | Q1) Download

46. Altinyelken-Kosar, H., Cayir, K. & Agirdag, O. (2015). Turkey at a crossroads: Critical debates and issues in education. Comparative Education, 51(4): 473-483.  (IF: 1.085 | Q2) Download

47. Agirdag, O., Yazici, Z., & Sierens, S. (2015). Trends in pre-school enrolment in Turkey: Unequal access and differential consequences. Comparative Education, 51(4): 537-554. (IF: 1.085 | Q2) Download

48. Vanherwegen, D,., Vlegels, J., Agirdag, O., Van Houtte, M. & Lievens, J. (2015) De relatie tussen kunsteducatie en studieresultaten in relatie tot de SES-achtergrond van leerlingen en de SES-compositie van scholen. Pedagogische Studiën, 92(4): 214-233. (IF: 0.129 | Q4) Download

49. Agirdag, O. (2015) Onderwijsongelijkheid evidence-based aanpakken: Eentalige taalremediëring of meertalige taalvalorisering? Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 13(4): 85-94. Download

50. Agirdag, O. (2015) Onderwijs, minderheden en meertaligheid. Sociologos: Tijdschrift voor Sociologie. 36(1): 45-50. Download

51. Agirdag, O., Jordens Kathelijne & Van Houtte, Mieke (2014) Speaking Turkish in Belgian Schools: Teacher Beliefs versus Effective Consequences. Bilig, 70(3): 7-28.  Download 

52. Altinkamıs N.F. & Agirdag, O. (2014). Determinants of Language Use and Attitudes among Turkish Speakers in Flanders: A Focus on Generational Difference. Bilig, 70(3): 59-80. Download

53. Agirdag, O. (2014). The long-term effects of bilingualism on children of immigration: Student bilingualism and future earnings. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 17(4), 449-464. (IF: 1.027 | Q1)  Download

54. Hemmerechts Kenneth, De Roeck Frederik, Kavadias Dimokritos & Agirdag, O. (2014). Het effect van immigratieachtergrond op de onderwijsverwachtingen van leerlingen in Vlaanderen: de rol van religieuze affiliatie en praktijken. Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, 13(1): 16-28. Download

55. Agirdag, O., Van Avermaet, P.; Van Houtte, M. (2013). School segregation and math achievement: A mixed-method study on the role of self-fulfilling prophecies. Teachers College Record, 115(3), 1-50 (IF: 0.722 | Q3) Download

56. Agirdag, O., Van Avermaet, P. & Van Houtte, M. (2012) De vraag is waarom: De impact van segregatie op cognitieve en non-cognitieve uitkomsten. Pedagogiek. 32(2): 129-150.

57. Demanet, J., Agirdag, O. & Van Houtte, M. (2012). Constrict in the school context: The impact of ethnic school diversity on the quantity and quality of friendships. Sociological Quarterly, 53(4), 654-675. (IF:   1.202 | Q1) DOWNLOAD

58. Agirdag, O., Van Houtte, Mieke & Van Avermaet, Piet (2012). Why does the ethnic and socioeconomic composition of schools influence math achievement? The role of sense of futility and futility culture. European Sociological Review, 28(3), 366-378. (IF: 1.860 | Q1) DOWNLOAD

59. Agirdag, O., Huyst Petra & Van Houtte, Mieke; (2012). Determinants of the Formation of a European Identity among Children: Individual- and School-Level Influences. JCMS-Journal of Common Market Studies, 50(2): 198-213. (IF:  1.404 | Q1) DOWNLOAD

60. Agirdag, O., Loobuyck Patrick, & Van Houtte, Mieke (2012). Determinants of attitudes toward Muslim students among Flemish teachers: A research note. Journal for the Scientific Study of Religion, 51(2): 368–376. (IF: 1.396 | Q1)

61. Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; & Van Avermaet, Piet (2012). Ethnic school segregation and self-esteem: The role of teacher-pupil relationships. Urban Education, 47(6): 1133-1157. (IF:  0.372 | Q4)

62. Agirdag, O. & Van Houtte, Mieke (2011) A tale of two cities: Bridging families and schools. Educational Leadership, 68(8): 42-46. (IF:  0.231 | Q4)

63. Agirdag, O., Hermans Maarten & Van Houtte, Mieke (2011) Het verband tussen islamitische religie, religiositeit en onderwijsprestaties. Pedagogische Studiën, 88(5): 339-353. (IF:   0.200 | Q4)

64. Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; & Van Avermaet, Piet (2011) Ethnic school context and the national and sub-national identifications of pupils. Ethnic and Racial Studies, 32(2): 357-378. (IF: 1.000 | Q2)

65. Agirdag, O. & Hermans Maarten (2011) Etnische ongelijkheid in het onderwijs: een pleidooi voor meertalig onderwijs. VMT, 44(3): 19-23.

66. Agirdag, O., Loobuyck Patrick, & Van Houtte, Mieke (2011) Samen staan we sterk: (de)segregatie in het onderwijs. Samenleving en Politiek, 18(4):46-55.

67. Agirdag, O., Demanet, Jannick; Van Houtte, Mieke & Van Avermaet, Piet (2011) Ethnic school composition and peer victimization: A focus on the interethnic school climate. International Journal of Intercultural Relations, 35(4): 465-473. (IF:  1.142 | Q1)

68. Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; Van Avermaet, Piet & Mahieu Paul (2011) De impact van sociaaleconomische en etnische afkomst van de leerlingen en de impact van samenstelling van het leerlingenpubliek van scholen op de wiskundeprestaties. School en Samenleving, 27, pp. 21-33.

69. Agirdag, O., Loobuyck, Patrick, & Van Houtte, Mieke (2011) Samen staan we sterk: over de wenselijkheid van een desegregatie- en ondersteuningsbeleid in het Vlaamse onderwijs. De Democratische School, 46, pp. 4-11.

70. Agirdag, O.(2010) Exploring bilingualism in a monolingual school system: Insights from Turkish and native students from Belgian schools. British Journal of Sociology of Education, 31(3): 307-321. (IF: 0.8 | Q2)

71. Agirdag, O. (2009) All Languages Welcomed Here. Educational Leadership, 66(7): 20-25.  (IF: 0.3 | Q4)

72. Agirdag, O. (2008) ‘Diversiteit, ideologie en doxa van het Nederlands’, VMT, 42(1), 64-69.                                                              

Books

Agirdag, O. (2020). Onderwijs in een gekleurde samenleving. Epo: Berchem.

Book chapters

1. Agirdag, O. & Ceulemans, C. (2020). Module 4. Gelijkheid en Vrijheid. In: Elen, Jan & Thys, Andy (Eds.), Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs. Basisinzichten voor leraren nu en in de toekomst (pp. 147-178). Leuven: Universitaire Pers Leuven.

2. Agirdag, O., Aesaert, Koen & Simons, Maarten (2020). Module 9. Gelijkheid en Vrijheid. In: Elen, Jan & Thys, Andy (Eds.), Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs. Basisinzichten voor leraren nu en in de toekomst (pp. 361-399). Leuven: Universitaire Pers Leuven.

3. Aghallaj, R., Van Der Wildt, A., Vandenbroeck, M, & Agirdag, O. (2020). Exploring the partnership between language minority parents and professionals in early childhood education and care. A systematic review. In Kirsch, C. & Duarte, J. (eds) Multilingual approaches for teaching and learning. From acknowledging to capitalising on multilingualism in European mainstream education (pp. 151–167). Abingdon: Routledge.

4. Agirdag, O. (2019). Mythe: Etnische diversiteit omarmen leidt tot nivellering. In: Schmidt, Hans (Ed.), Is ons onderwijs gebuisd? (pp. 143-161). Gent: Borgerhoff en Lamberigts. Download

5. Agirdag, O. & Ceulemans, Carlijne (2019). Module 4. Gelijkheid en Vrijheid. In: Elen, Jan & Thys, Andy (Eds.), Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs. Basisinzichten voor leraren nu en in de toekomst (pp. 131-168). Leuven: Universitaire Pers Leuven.

6.  Agirdag, O.; De Fraine, Bieke & Simons, Maarten (2019). Module 9. Kwaliteit. In: Elen, Jan & Thys, Andy (Eds.), Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs. Basisinzichten voor leraren nu en in de toekomst (pp. 347-381). Leuven: Universitaire Pers Leuven.

7. Ceulemans, Carlijne; & Agirdag, O. (2019). Inleiding. De kwestie van democratisering In: Masschelein, Jan (Eds.), Dat is Pedagogiek (pp. 217-221). Leuven: Universitaire Pers Leuven.

8. Baysu, Gulseli; & Agirdag, O. (2019). Turkey: Silencing ethnic inequalities under a carpet of nationalism shifting between secular and religious poles. In Peter Stevens & Gary Dworkin (Eds.) The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education Vol. 2 2nd. ed. (pp. 1075-1098). Switzerland: Palgrave Macmillan.

9. Agirdag, O. (2017). Het straffen van meertaligheid op school: de schaamte voorbij. In: Agirdag, O.; & Kambel Ellen-Rose (Eds.), Meertaligheid en onderwijs: Nederlands Plus (pp. 44-52). Amsterdam: Boom.   Download

10. Van Praag, Lore; Agirdag, O., Van Avermaet; Piet & Van Houtte, Mieke (2017). De meerwaarde van de thuistalen van leerlingen in praktijk omgezet: het Validiv-project in het kort. In: Agirdag, O. & Kambel Ellen-Rose (Eds.), Meertaligheid en onderwijs: Nederlands Plus (pp. 66-78). Amsterdam: Boom.

11. Agirdag, O.; Van de Oudeweetering, Karmijn (2017). Inleiding: de paradox van meertaligheid in de Lage Landen. In Agirdag, O. & Kambel Ellen-Rose (Eds.), Meertaligheid en onderwijs: Nederlands Plus (pp. 9-16). Amsterdam: Boom.

12. Agirdag, O.; & Karsten Sjoerd (2016) Van onderwijsvrijheid naar onderwijsmarkt. In Paul Smeyers, S Ramaekers, R van Goor & B Vanobbergen (Eds.) Inleiding in de pedagogiek, deel 1 (pp. 163-176) Amsterdam: Boom.

13. Agirdag, O. (2016) School in the multilingual city. Not every language is equal. In Virginie Mamadouh & Anne Van Wageningen (Eds.) Urban Europe, Fifty tales of the city (pp. 67-74) Amsterdam: Amsterdam University Press.  Download

14. Agirdag, O. (2016). Etnische diversiteit in het onderwijs. In Bram Eidhof, Mieke Van Houtte & Marc Vermeulen (Eds.), Sociologen over onderwijs. Sociologen over onderwijs. Inzichten, praktijken en kritieken (pp. 281-308) Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

15. Agirdag, O. (2016). Die Auswirkungen der Benutzung der Muttersprache von türkischstämmigen Schülern in Belgien: Schulerfolg und Schulzugehörigkeitsgefühl. In Erol Esen (Ed.) Ein Kind - Zwei Sprachen: Bedingungen und Perspektiven in der deutsch-türkischen Frühkindlichen Bildung am Beispiel Berlin (pp. 233-251) Ankara: Siyasal Kitabevi.

16. Agirdag, O. (2016). Belçika’daki Türk Kökenli Öğrencilerin Anadil Konuşmalarının Etkileri: Okul Başarısı ve Okula Aidiyet Duyguları. In Erol Esen (Ed.), Bir çocuk -İki Dil. Berlin örneğinde Türk-Alman Okul öncesi Eğitim Koşulları ve Fırsatlar (pp. 209-225). Ankara: Siyasal Kitabevi.

17. Van Praag, Lore, Van den Bossche Julie, Sierens, Sven & Agirdag, O. (2016). Inleiding. In Lore Van Praag et al. (Eds.) Haal meer uit meertaligheid. Omgaan met talige diversiteit in het basisonderwijs (pp.9-18) Leuven: Acco.

18. Van Praag, Lore, Van den Bossche Julie, Sierens, Sven & Agirdag, O. (2016). De onderzoeksmethoden en ontwikkelde Validiv-instrumenten. In Lore Van Praag et al. (eds.) Haal meer uit meertaligheid. Omgaan met talige diversiteit in het basisonderwijs (pp.19-32) Leuven: Acco.

19.  Van Praag, Lore, Van den Bossche Julie, Sierens, Sven & Agirdag, O. (2016). Conclusie. In Lore Van Praag et al. (eds.) Haal meer uit meertaligheid. Omgaan met talige diversiteit in het basisonderwijs (pp.151-160) Leuven: Acco.

20. Agirdag, O. (2015) Scholen in de meertalige stad. Niet elke taal is gelijk. In Anne Van Wageningen & Virginie Mamadouh (eds.) EU@Amsterdam (pp. 67-74) Amsterdam: Amsterdam University Press.

21. Agirdag, O. & Korkmazer Burcu (2015) Etnische ongelijkheid in het onderwijs. In D Dierckx, J Coene, P Raeymaeckers, & M van der Burg (eds.) Armoede en sociale uitsluiting. Jaarboek 2015 (pp. 231-249) Leuven/Den Haag: Acco.

22.  Pulinx Reinhilde, Agirdag, O., Van Avermaet, Piet (2014) Taal en onderwijs: Percepties en praktijken in de klas. In N Clycq, C Timmerman, P Van Avermaet, J Wets & P Hermans (eds.) Oprit 14: Naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen (pp. 97-133) Gent: Academia Press.

23. Agirdag, O. (2014) Onderwijsongelijkheid tussen anderstalige en Nederlandstalige leerlingen en de effectiviteit van eentalig versus meertalig onderwijs. In Bilal Benyaich (eds.) Klokslag twaalf. Tijd voor een ander migratie- en integratiebeleid (pp. 173-192) Brussels: Itinera Institute.

24. Agirdag, O. (2014) The literal cost of language assimilation for the children of immigration:  The effects of bilingualism on labor market outcomes. In Rebacca Callahan & Patricia Gándara (eds.) The Bilingual Advantage: Language, Literacy, and the Labor Market (pp 160-181) Clevedon, Bristol: Multilingual Matters.

25. Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; & Van Avermaet, Piet (2013) School segregation and self-fulfilling prophecies as determinants of academic achievement in Flanders. In Saskia De Groof & Mark Elchardus (eds.) Early School Leaving & Youth Unemployment (pp.46-74) Tielt/Amsterdam: Lannoo Campus/Amsterdam University Press.

26. Van Houtte, Mieke; Van Maele Dimitri, & Agirdag, O. (2012) Correlates of pupils’ sense of futility in primary education in Flanders: The role of the teacher. In MF. DiPaola & PB Forsyth (eds.) Contemporary challenges confronting school leaders (pp.149-170) Greenwich, CN: Information Age Publishing.

27. Agirdag, O. & Van Houtte, Mieke (2012). Schoolsegregatie onderzocht. De gevolgen van sociaal-economische en etnische samenstelling van lagere scholen. In C Timmerman, N Clycq & B Segaert (eds.) Cultuuroverdracht en onderwijs in een multiculturele context (pp. 218-236) Gent: Academia Press.

28. Van Houtte, Mieke; Van Maele, Dimitri & Agirdag, O. (2012) Het gevoel van zinloosheid bij leerlingen in het Vlaamse basisonderwijs: De rol van de leerkracht. In M De Bie et al. (eds.), Maatschappelijk engagement: Een besef van kwetsbaarheid (pp.143-162) Gent: Academia Press.

29. Strobbe, Sofie & Agirdag, O. (2012) Desegregatie in de praktijk: de Feniks. In Orhan Agirdag et al. (eds.) Segregatie in het basisonderwijs: Geen zwart-wit verhaal (pp. 145-151) Antwerpen: Garant.

30. Nouwen, Ward; Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; Van Avermaet, Piet; Vandenbroucke, Anneloes & Mahieu Paul (2012) Conclusies van vier jaar onderzoek naar segregatie. In Orhan Agirdag et al. (eds.) Segregatie in het basisonderwijs: Geen zwart-wit verhaal (pp. 97-111) Antwerpen: Garant.

31.  Agirdag, O., Van Houtte, Mieke; & Van Avermaet, Piet (2012) Effecten van segregatie: cognitieve en non-cognitieve uitkomsten en mechanismen. In Orhan Agirdag et al. (eds.) Segregatie in het basisonderwijs: Geen zwart-wit verhaal, (pp. 68-96) Antwerpen: Garant.

32. Demanet, Jannick; Agirdag, O. & Van Houtte, Mieke (2011) Etnische schoolsamenstelling en sociaal kapitaal. Een onderzoek naar de effecten van etnische concentratie en heterogeniteit op verbondenheid met leeftijdsgenoten, leerkrachten en de school bij autochtone en allochtone leerlingen. In Jaap Dronkers (eds.) Goede bedoelingen in het onderwijs: kansen en missers (pp. 104-131) Amsterdam: Amsterdam University Press

33. Agirdag, O. (2010) What Are the Ongoing Debates over Bilingual Education? All Languages Welcomed Here. In JW Fraser (eds.) Teach (pp. 132-135) New York, NY: McGraw-Hill.

34. Agirdag, O. (2009) All Languages Welcomed Here. How to create a linguistically plural environment. In Scherer, M. (Ed.), Supporting the Whole Child: Reflections on Best Practices in Learning, Teaching, and Leadership (pp. 267-276) ASCD.

Edited books

1. Agirdag, O. & Ellen-Rose Kambel (Eds.) (2017). Meertaligheid en onderwijs: Nederlands plus. Amsterdam: Boom.

2. Van Praag, Lore, Sierens, Sven, Agirdag, O., Lambert Peter, Slembrouck Stef, Van Avermaet, Piet; Van Braak Johan, Van de Craen Piet, Van Gorp Koen, Van Houtte, Mieke (2016). Haal meer uit meertaligheid. Omgaan met talige diversiteit in het basisonderwijs. Leuven: Acco.

3.  Agirdag, O., Nouwen, W., Mahieu P., Van Avermaet, Piet; Vandenbroucke, A. & Van Houtte, Mieke (Eds.) (2012). Segregatie in het basisonderwijs: Geen zwart-wit verhaal, Antwerpen: Garant.

Reports

1. Agirdag, O., Claes, E., De Laet, T., De Witte, K., Godderis, L., Henkens, B., ... & Willems, K. (2023). De toekomst van het leraarschap (m/v/x): Een perspectief voorbij de tekorten. Metaforum: Leuven

2. Agirdag, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2021). Examenprogramma's in perspectief.  Wetenschappelijke Curriculumcommissie.

3. Agirdag, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., ... & Boogaard, M. (2021). Samenhang in het curriculum. Verdiepende studie. Wetenschappelijke curriculumcommissie.

4. Agirdag, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., ... & Boogaard, M. (2021). Kaders voor kansen. Naar een beoordelingskader kansengelijkheid voor het funderend onderwijs. Verdiepende studie Wetenschappelijke Curriculumcommissie.

5. Agirdag, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2021). Doel en ruimte. Tussenadvies 2 Wetenschappelijke Curriculumcommissie.

6. Agirdag, O., Biesta, G., Bosker, R., Kuiper, R., Nieveen, N., Raijmakers, M., & van Tartwijk, J. (2020). Kaders voor de toekomst. Tussenadvies 1 Wetenschappelijke Curriculumcommissie.

7. Van Avermaet, Piet; Agirdag, O., Slembrouck Stef, Struys Esli, Van de Craen Piet, Van Houtte, Mieke; De Backer Fauve, De Smet Audrey, Mertens Celine, Van Biesen Lilith & Van Hulle Evelien (2016). MARS: Meertaligheid Als Realiteit op School. Onderzoek in opdracht van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming.

8. Sierens, S., Bultynck K., Agirdag, O., Van Avermaet, P.; Verhelst M, & Slembrouck, S. (2009) Nulmeting najaar 2008: evaluatieonderzoek van het project 'Thuistaal in onderwijs': evaluatiejaar 1: deelrapport 2009.

Book reviews

1. Agirdag, O. (2017) Book Review: Equality, citizenship and segregation: A defense of separation, by Merry, M.S. Education and Urban Society. 49 (7): 701-706.

2. Agirdag, O. (2009) Book Review: De sociale lift blijft steken. De prestaties van allochtone leerlingen in de Vlaamse Gemeenschap en de Franse Gemeenschap. Tijdschrift voor Sociologie, 30(7): 318-321.

3. Agirdag, O. (2008) Book Review: Voorbij wij en zij? De sociaal-culturele afstand tussen autochtonen en allochtonen tegen de meetlat. Tijdschrift voor Sociologie, 29(8): 483-491.

Dissertation

1. Agirdag, O. (2011) De zwarte doos van schoolsegregatie geopend. Een mixed-method onderzoek naar de effecten van schoolcompositie op de onderwijsprestaties, het zelfbeeld en het schoolwelbevinden van de leerlingen in het lager onderwijs met bijzondere aandacht voor intermediaire processen (PhD Dissertation). Ghent University: Vakgroep Sociologie (Download)

2. Agirdag, O. (2007) De mythe van de klassenloze klas. Een kritisch onderzoek naar etnostratificatie van het secundair onderwijs in Vlaanderen, eindverhandeling (MA Dissertation). KU Leuven: Faculteit Sociale Wetenschappen

Opinion Editorials

1. Agirdag, O. (01.09.2023). ‘Laat ChatGPT het schrijven.’ Wat betekent die gedachte voor vaardigheden van leerlingen?. De Morgen

2. Agirdag, O. (30.03.2023). Alsof ‘kwetsbare’ studenten niet excellent kunnen zijn. De Standaard.

3. Agirdag, O. & Van Ruyskensveld, S. (01.09.2021). Maak van het leraarschap weer een beroep en geen baan. De Morgen

4. Agirdag, O., et al. (01.04.2021) Exit vrijheid, exit gelijkheid, exit kwaliteit: waarom de nieuwe eindtermen ons onderwijs in gevaar brengen. Vrt Nieuws.

5. Agirdag, O. & Merry, M. (24.12.2020) Ga weg met die achterstanden. Didactief

6. Agirdag, O. (04.10.2020) 'Kleurenblindheid in de klas heeft ook een invloed op de prestaties van leerlingen' Knack.be

7. Agirdag, O. (01.09.2020) Zelfs met open deuren en ramen blijven bepaalde schoolpoorten dicht voor bepaalde leerlingen. De Morgen.

8. Agirdag, O. (06.06.2020) Hoe je racisme aanpakt? Herverdeel de macht. De Standaard.

9. Agirdag, O. & Elen Jan. (30.03.2020) 'Digitaal onderwijs biedt ook (gelijke) kansen'. Knack.be

10. Agirdag, O. & Merry, Michael (07.10.2019) Erken dat bijzonder onderwijs beter presteert. NRC Handelsblad.

11. Agirdag, O. (01.09.2019) De vrijheid van onderwijs waar uw kroost vandaag nog van geniet, wordt steeds minder vanzelfsprekend. De Morgen.

12. Agirdag, O. & Fadil, Nadia (12.08.2019) Vrijheid van onderwijs geldt (niet) voor iedereen. De Standaard.

13.  Agirdag, O. (11.03.2019) Hoe rijker de ouders, hoe hoger de punten. De Standaard.

14. Agirdag, O.; & Claes, Ellen (12.01.2019) Klimaatspijbelen is geen luxeverzuim. De Morgen.

15. Agirdag, O. (20.09.2018) Vijf redenen waarom Vlaanderen islamitische scholen nodig heeft. VRTNWS.

16.  Agirdag, O. (14.09.2018) Zet de beste leraar voor de moeilijkste klas. De Standaard.

17.  Agirdag, O. (01.09.2018) Is burgerschap de nieuwe religie? De Morgen.

18. Agirdag, O. (12.06.2018) Academici zijn geen kuddedieren. De Morgen.

19. Agirdag, O. (05.12.2017) Opinie: Meertalige kinderen van de rekening. De Standaard.

20. Agirdag, O. (28.11.2017) Opinie: Je helpt het Nederlands niet vooruit door meertaligheid te verbieden'. Knack.be.

21. Op de Beeck, Hans & Agirdag, O. (13-10-2017) Opinie: Slim beleid investeert in aanpak armoede. Dom beleid geeft armen de schuld”. De Morgen.

22. Agirdag, O. (01.09.2017) Opinie: Kleurenblindheid en naïef multiculturalisme helpen leerlingen niet vooruit. De Morgen.

23. Agirdag, O. (30.05.2017) Onderwijsrapport zegt weinig over schoolkwaliteit. De Morgen.

24. Agirdag, O. & Mieke Van Houtte (26.04.2017) Lerarenopleiding is een wissel op de toekomst. De Standaard.

25. Agirdag, O. (07.03.2017) Waarom hebben we nog een onderwijsminister nodig? De Standaard.

26. Agirdag, O. (09.12.2016) U heeft geen debatfiches. Wij geen taalachterstand. De Morgen.

27. Agirdag, O. (08.12.2016) Slecht presteren komt niet door taalachterstand. De Standaard.

28. Agirdag, O. (22.11.2016) De sociale mix kan wél werken. De Morgen

29. Agirdag, O. (08.11.2016) Neoliberale liefdadigheid is onmogelijk en onwenselijk. De Morgen.

30. Agirdag, O.; & Merry, Michael (06.09.2016) Zwarte school is nog niet zwart genoeg. Trouw.

31. Agirdag, O. (01.09.2016) Leve De Tegendraadse leraar. De Morgen.

32. Agirdag, O. (17.04.2016) Burgerschap moet je niet alleen preken, maar ook zelf doen. Knack.be.

33. Agirdag, O. (26-12.2015) Gaat het wel over radicalisering? DeRedactie.be

34. Agirdag, O. (30.09.2015) Onderwijs niet alleen witte maar ook zwarte talen. Volkskrant.

35. Agirdag, O. (29.08.2015) Ongelijkheid in het onderwijs is ook een kwestie van privileges. De Morgen.

36. Agirdag, O. (04.07.2015) Moslimonderzoek rijp voor vuilnisbak. Trouw.

37. Agirdag, O. (19.06.2015) Welke kleur kiest Crombez? De Standaard.

38.  Agirdag, O. (08.06.2015) De statistiek van Belgische burgers. De Standaard.

39.  Agirdag, O. (03.06.2015) Actie leert zwarte leerling dat hij minderwaardig is. Volkskrant.

40. Agirdag, O. (08.11.2014) Stelen van arme kinderen…. Knack.be.

41. Agirdag, O. (26.09.2014) Goed Toetsen. Didactief.

42. Agirdag, O. (25.09.2014) Hoe beter de punten, hoe groter de beurs. De Standaard.

43.   Agirdag, O. (27.08.2014) Niet toevallig, die standaardisering. De Standaard.

44. Agirdag, O. (14.04.2014) Moedertaal: een mensenrecht met positieve gevolgen. Knack.be.

45. Agirdag, O. (11.06.2013) Oude wijn (en zure azijn) in nieuwe zakken. De Standaard.

46.  Agirdag, O. (16.05.2011) Taalracisme. De Standaard.

47. Agirdag, O. (29.10.2009) De wilde 'gok' van Pascal Smet. De Morgen.

48.  Agirdag, O. (07.05.2008) Taalachterstand. De Standaard.